التزام وى به بهرهگيرى از درياى معارف معصومين بوده است » . 32
4 - 2 - اهم يافتهها و نتايج در ارتباط با هدف چهارم
در راستاى تدوين و تنظيم انديشههاى اخلاقى غزالى و فيض در قالبى جديد هر چند لازم است پژوهشهاى ديگرى در باب اهداف ، مراحل ، ابعاد و مراتب و عوامل تهذيب اخلاقى صورت پذيرد و نيز با ملاحظه در هم آميختگى مراحل پيرايش از آلودگيها ( تهذيب ) با مراحل بعدى تربيت اخلاقى ( اكتساب فضايل ، حالات و افعال اخلاقى و تقويت آنها ) پژوهشهاى مشابهى در آن مراحل صورت بگيرد ، ليكن به اتكاء يافتههاى « پژوهش » و نتايج ضمنى آن مىتوان زمينه اين مهم را فراهم نمود به اين بيان كه :
1 - مقولههاى مبانى ، اصول و شيوهها با تجديد نظر انجام شده در طى « پژوهش » ، توانايى در برگرفتن اهم انديشههاى غزالى و فيض در باب تهذيب اخلاقى را دارا هستند .
2 - سه عنوان « رذائل » ، « حالات ضد اخلاقى » و « افعال ضد اخلاقى » شامى تمامى موارد آلودگيهاى متعلق به تهذيب اخلاقى هستند .
3 - دو رويكرد مهم در تهذيب اخلاقى يعنى اصلاح خود و اصلاح ديگران مىتواند مبنايى براى تقسيم اصول و شيوههاى تهذيب اخلاقى در نظام تهذيب اخلاقى باشد .
4 - با توجّه به گستردگى مفهوم تهذيب اخلاقى نسبت به همه حالات رفتار آدمى مىتوان به راحتى آن را در سه مقولهء ارتباط با خود ، خداوند و ديگران جايگزين