صورت امكان از منابع پژوهش نيز نمونهگيرى تصادفى به عمل آيد تا بر اين اساس محدودهء كاوش تقليل يابد و كيفيت پژوهش افزايش پيدا كند .
ب ) در بعد ارائه موضوع براى پژوهشهاى آينده
1 - انجام پژوهشهايى درباره اهداف ، مبانى ، اصول ، شيوهها ، مراحل و . . . تهذيب اخلاقى و تربيت اخلاقى از ديدگاه متفكران بزرگ مسلمان ( مانند ابن مسكويه ، خواجه نصير ، ابن سينا ، ملّاصدرا ، نراقى ، علامه طباطبائى ، سيد بن طاووس و امام خمينى ) به صورت مستقل يا تطبيقى در عرصههايى محدود و قابل پژوهش .
2 - مقايسه و تطبيق آراى بزرگان مسلمان با انديشههاى فلاسفهء اخلاق ، مكاتب اخلاقى معاصر و متفكران اخلاقى ساير اديان و نقّادى و ارزشيابى آنها پس از تدوين ملاكهايى مشخص .
3 - تدوين نظام تربيت اخلاقى اسلام با تكيه بر نظر متفكران مسلمان به صورت اجتهادى با تكيه بر منابع تفكر دينى ( قرآن ، سنت ، عقل ) .
4 - بررسى نقش دستورات دينى و آداب شرعى در تربيت اخلاقى .
5 - مقايسه و نقد تطبيقى رويكرد دينى به تربيت اخلاقى با ديگر رويكردها ( فلسفى ، عرفانى ، علوم تجربى ) و بررسى نقاط قوت و ضعف هر يك .
6 - مقايسه تربيت اخلاقى مبتنى بر دين از ديدگاه اسلام ( اهل سنّت و شيعه ) با ديدگاه مسيحيت ( كاتوليك و پروتستان ) .
7 - بررسى شيوهء استنباط آراء اخلاقى از منابع تفكر دينى .