تقسيمبندى نيست ، بلكه مقدار زيربنا و حياط منزل را مشخص مىكند ، در هر طبقه چند اتاق باشد مقدار آجرى كه مصرف مىكند ، مصالح ديگر ، مقدار كار ، مزد كارگر و . . . تمام آنچه مربوط به يك پروژهء عظيم ساختمانى مىباشد دستهبندى شده ، در دفتر كار او موجود است و براساس برنامهء منظم از پيش طرحريزى شده ، حركت مىكند و ادامهء مسير مىدهد .
4 - آنها كه وسائل بسيار ظريف و دقيق و پيچيده را باهم تركيب كرده و از آنها مثلا راديو - تلويزيون ، هواپيما - كشتى و . . . مىسازند ، براى اينكه كارشان دقيق باشد و ذرّهاى دچار خطا و اشتباه نشوند . كار را با تقسيمبندى آغاز مىكنند .
5 - ملاحظه مىكنيم كه مردمان از قديم الايّام زمان را دستهبندى كردهاند و هر صد سال را يك قرن و هر دوازده ماه را يكسال و هر سى روز را يك ماه و هر بيست و چهار ساعت را يك روز و هر 60 دقيقه را يك ساعت و . . . به دقّت قرار دادهاند تا بتوانند از اوقاتى كه خداوند در اختيار آنها قرار داده ، حدّاكثر استفاده را بكنند و تا از عمر خويش خبردار شوند و تاريخ ولادت و وفات اشخاص را ثبتوضبط كنند كه هركدام شرعا و عرفا داراى آثار و منافع فراومانى است .
6 - شخصى كه كتابخانهاى را ( عمومى يا خصوصى ) تشكيل مىدهد مىبينيم كه كتابهاى يك كتابخانه ، كاملا منظم و دستهبندى شده و به ترتيب حروف الفبا يا نام علم مورد بحث و يا نام كتاب موردنظر و يا نام مؤلّف آن را ثبتوضبط مىكنند تا هنگام نياز به راحتى به حرف موردنظر مراجعه كرده و كتاب دلخواه خويش را بيابند .
7 - دانشمندان تعليم و ترتيب و مراكز آموزشى و پرورشى ، مدارس تحصيلى خود را به دورههاى ابتدايى ، راهنمايى ، دبيرستان و دانشگاه تقسيم مىكنند و هر مدرسهاى را به كلاسهاى معين با رمز كلاس آ - كلاس ب و . . . مشخص مىكنند تا هر دانش آموزى به كلاس مربوط هدايت شود و بدينوسيله سهولت در تنظيم امور مدرسه حاصل مىشود .
و بالجمله مسألهء تقسيمبندى اشياء در جميع شؤون زندگى بشر اعم از حيات علمى و يا حيات عادّى او مشهود است و احدى از آن بىنياز نيست .
براى ادارهء يك مملكت ، آنهمه دستهبندىها از رئيسجمهور تا يك مأمور دولت در فلان روستاى دور افتاده ، تماما مثل سلسله يك زنجير و دانههاى يك تسبيح
شرح منطق مظفر (فارسى) — صفحة 284
مساهمون: على محمدى خراسانى
ص٢٨٤