إمكانية توجيه السؤال من قبل المتعلم ( لاستزادة الايضاح ) ومن قبل المعلم ( للوثوق من استيعاب المتعلم للموضوع ) .
2 - التوجيه الجماعي :
مثل توجيه تلاميذ طلاب الصف من قبل المعلم أو المنكوبين جراء طارئ ما من قبل مسؤولي الإغاثة في مجال الشؤون الصحية .
3 - التوجيه بالاستناد إلى التنظيمات المحلية :
فعند الإقبال على نشر الوعي الصحي ، فيما يخص موضوع ما ، بين تلاميذ وطلاب مدينة معينة ، قد يستدعى معلموهم وتطرح عليهم تلك الموضوعات بادئا ليتعهدوا بدورهم بمسؤولية عرضها على التلاميذ والطلبة في الصفوف الدراسية .
ب - التوجيه الغير مباشر :
النمط الثاني من أساليب التعليم والتوجيه هو التوجيه الغير مباشر أي أن لا يكون الموجّه والموجّه على ارتباط ببعض مثل إعداد اللوحات الجدارية حول موضوع صحي معين ونصبها على مرآى الناس وفي أماكن تحشدهم ليتسنى لهم مطالعتها ، أو كتابة المقالات والموضوعات الصحية في الصحف والمجلات والكتب ، أو اللجوء إلى بث الدعايات الصحية عن طريق المذياع والتلفاز .
في مثل هذا النمط من التوجيه لا يمكن توجيه الناس حول ذلك الموضوع الصحي فيما لو لم يستمعوا إلى المذياع في تلك الساعة أو تعذر عليهم قراءة النداء الصحي الموجه من خلال اللوحات المعلقة مثلا بسبب أميتهم ، أو عزوفهم عن قراءة الصحف والمجلات ، وإن كانت الجهود قد بذلت لتحقيق ذلك .