شكوفا نمودن استعداد شاگردان و به پيش راندن آنانند ولى متأسّفانه اكثر معلّم ها عاطفه اى كه اسلام مى خواهد ، ندارند و فقر مالى روى آنان اثر مى گذارد . معلّم دبير و يا استادى كه خود فردى عقب مانده است و زير بار مشكلات زندگى فرسوده ، نمى تواند بچّه ى كم استعداد را جلو بياورد ، چه رسد به اينكه عقب مانده اى را بااستعداد كند . ولى نبايد مأيوس بود ، حتّى گروهى از علماى اسلامى كه به مقامات بلندى رسيدند داراى استعداد كم يا ضعيف بودند . در مخترعين و علما چيزهايى مشاهده مىشود كه باعث تعجّب است و به سختى باور كردنى است مثلًا درباره ى يكى از مخترعين جايى چنين خواندم : بنا به روال غربيها كه با سگ و گربه انس و الفتى دارند و حتّى گاهى برايشان قبرستان مى سازند ، آن مخترع هم علاقه ى خاصّى به گربه داشت و گاهى تا نيمه هاى شب به انتظار گربه بيدار مى ماند تا موقعى كه گربه از گردش شبانه باز گردد و او در را برويش بگشايد و بتواند داخل منزل شود . بالأخره پس از مدّتها تفكّر به اين نتيجه رسيد كه نجّارى خبر كند تا سوراخى در درب خانه ايجاد نمايد و گربه در ورود و خروج مشكلى نداشته باشد . نجّارى را به منزل آورد و به او گفت كه دو سوراخ زير در بوجود آورد و وقتى نجّار پرسيد : چرا دو سوراخ ؟ مخترع گفت : يكى بزرگتر براى گربه ى مادر و آن يكى كوچكتر براى بچّه اش . نجّار گفت : خوب ، همان سوراخ كه گربه ى بزرگ از آن عبور مىكند ، بچّه گربه نيز وارد
ويژگيهاى معلم خوب (فارسى) — صفحة 212
مساهمون: الشيخ حسين المظاهري
ص٢١٢