3 . نظام تعليم و تربيت اسلامى آيا نظام طبقاتى است يا غيرطبقاتى ؟ و آيا مساوات اسلامى شامل تعليم و تربيت هم مىشود يا خير ؟ رجوع شود به تاريخ تمدن ويل دورانت و غيره راجع به نظام طبقاتى هند ، ايران ، يونان ، روم و تربيتهاى طبقاتى آنها و همچنين نظام اجتماعى انگلستان . ايضاً رجوع شود به اوايل كتاب در تربيت برتراند راسل راجع به تربيت اشرافى و خواجگى و اريستوكراسى .
4 . آيا تعليم و تربيت يك جنسى است يا دوجنسى ؟ اولًا آيا اين تنها پسران هستند كه حق تعليم و تربيت دارند ، خصوصاً تعليم ؟ و ثانياً آيا يك نوع تعليم و يك نوع اخلاق و يك نوع تربيت براى آنها تجويز مىشود يا دو نوع ؟ رجوع شود به ورقه هاى « اخلاق و تربيت زن » سخنرانى تابستان سال 48 در مشهد .
مسائل تعليم و تربيت اسلامى
1 . جزم و يقين به صحت آيين و مسلك 2 . اعتقاد به فطرى و طبيعى بودن مسلك و هماهنگى آن با قوانين موجود و محسوس نه تضاد آن 3 . پيروزى حق يا پيروزى مسلك ( و شكست ناپذيرى مسلك ) . اصل جهان بر پيروزى حق است .
4 . ايمان به صحت اخلاقى مسلك و هماهنگى با وجدان اخلاقى 5 . تنفر از ظلم و استثمار و بىعدالتى و ناهماهنگى آنها با ناموس جهان و ضديت آنها با تكامل دنيوى و سعادت اخروى 6 . ايمان به آينده 7 . و بالاخره نوعى آگاهى وجدان كه فرد مسلمان را مبدل به يك مجاهد فداكار مىكند 8 . تربيت شعور باطن . رجوع شود به ورقه هاى « معجزه و خرق عادت » ، آنچه از كتاب تداوى روحى كاظم زادهء ايرانشهر ، ص 18 و