الأربعين تملكته فكرة كان لها أثر كبير ، وهي أن سعادة الإنسان ورفاهيته حقوق طبيعية لكل فرد ، وليست امتيازا لطبقة دون غيرها . وكتب مقالا عن أسباب عدم المساواة بين الناس ورسالة " العقد الاجتماعي " وفيها وضع أهم المبادئ التي نادت بها الثورة الفرنسية .
ونشر كتاب : أميل " عام 1762 م . وقد طرح فيه مشكلات التربية وحلها حلولا طريفة ، وضمنه كثيرا من المبادئ التربوية .
كان لكتاباته أثر في الثورة الفرنسية ، وكان مجددا في الأدب والاجتماع والتربية . ويعد من رواد الحركة الرومنطيقية الفرنسية .
توفي عام 1778 15
10 - هربرت سبنسر ( 1820 - 1903 )
فيلسوف إنكليزي ، له كتاب مشهور في " التربية الفكرية والخلقية والجسدية " يرى أن الأخلاق هي التي تحدد موضوعات الدراسة التي تكون الإنسان المثقف ثقافة صحيحة ، وأن علم النفس هو الذي يحدد الطرائق المثلى التي يجب أن تتبع في التعليم وتربية الفكر واكمال الخلق وتقوية الجسد ، ويرى أن النفع وما للشيء من أثر في سعادة الإنسان هو المعيار الحقيقي في تقدير موضوعات دراسة الطالب وعناصر تربيته ، وان الإعداد للحياة الكاملة هو وظيفة التربية ، وان العلم هو أساس التربية 16
11 - سقراط ( 469 - 399 ق . م )
فيلسوف يوناني جاء بعد السوفسطائيين ، وأراد أن يصلح ما أفسدوه ، وأن يعيد إلى العقول ثقتها بالحقيقة والمعرفة وإيمانها بالخير والفضيلة ، وجعل هدفه الأول أن يدعو إلى الفضيلة عن طريق العلم والمعرفة ، وجعل الفلسفة منحصرة في دائرة الأخلاق .
وتدور الأخلاق عنده حول محور واحد هو ماهية نفس الإنسان .
ورأى أن الإنسان روح وعقل يسيطر على الحس ويعقله ، وأن القوانين العادلة صادرة عن العقل ومطابقة للطبيعة الحقة .
قضى حياته في التعليم وتلقين المعرفة ، وكان يتوجه إلى مخاطبه ، ويطلب منه أن يعرض أفكاره ، ثم ينهال عليه بأسئلته الدقيقة حتى يجعله يعترف بالحقيقة التي