12 - أن يحترم صاحب الكتاب الذي يدرسه ويحاول الدفاع عنه ما أمكن ولو كان الدليل لا يساعد عليه ، فإن المتون إنما تدرس لا لتبني آراء أصحابها وإنما لاطلاع الطالب على نظريات العلم وأراء أصحابه ، ولا يكثر الانتقاد عليه فإنه مما يقلل اهتمام الطالب بالكتاب ويجرئه على انتقاص العلماء ويسلب التوفيق من المدرس والطالب معاً .
13 - أن يتحلى بالأخلاق الفاضلة المذكورة في الكتب الأخلاقية لأن الطلبة يتأثرون بأستاذهم ويتخذونه قدوة حتى في ألفاظه وحركاته وطريقة حياته ، فكلما كان نموذجاً كاملًا نفع في تكامل طلابه .
14 - أن لا يقتصر درسه على العلم الذي يعطيه ، بل يغتنم كل فرصة ليعطي الفائدة الأخلاقية والموعظة والنصيحة الاجتماعية ، وألفات نظر الطلبة إلى مسؤولياتهم تجاه أنفسهم وحوزتهم ومجتمعهم ، وأن يطعم درسه بالقصص والروايات المرتبطة بالبحث فإنها تشد الطالب وتعينه على فهم الدرس وتذكره .
15 - إجراء الاختبارات بشكل مستمر بأي شكل يراه مناسباً ، ليحث الطلبة على المراجعة والتحضير ، ولتمييز الطالب المثابر عن غيره ، وليعطي كل ذي حق حقه من غير غبن لأحدهم ، فإن المساواة بين الجميع تدعوا إلى ضعف همة الجيد واستوائه مع الضعيف . ونختم الكلام بذكر مقطع من رسالة الحقوق للإمام السجاد ( عليه السلام ) ذكر فيها حق المعلم على الطالب وبالعكس فقال ( وحق سايسك بالعلم : التعظيم له والتوقير لمجلسه وحسن الاستماع إليه والإقبال عليه وأن لا ترفع عليه صوتك ولا تجيب أحداً يسأله عن شيء حتى يكون هو الذي يجيب ، ولا تحدث في مجلسه أحداً ، ولا تغتاب عنده أحداً وأن تدفع عنه إذا ذكر بسوء وأن تستر عيوبه ، وتظهر مناقبه ، ولا تجالس له عدواً ولا تعاد له ولياً فإذا فعلت
خطاب المرحلة — صفحة 181
مساهمون: الشيخ محمد اليعقوبي
ص١٨١