أوّلا : أنّ الكثير من المواد الدراسيّة التي تمّت المصادقة عليها في المركز المذكور ليس لها منهج متداول في الحوزة .
ثانيا : الموارد التي يتوفّر فيها منهج دراسي لم يعد بشكل يتجاوب مع حاجة المخاطبين المنتسبين لهذا المركز ، إضافة إلى ما يشكوه من نقاط الضعف العامّة ؛ الأمر الذي أدّى إلى تبلور فكرة تدوين المناهج الدراسية والكرّاسات التي تتلاءم مع الموضوعات والعناوين المصادق عليها في هذا المركز .
وهذه واحدة من الدراسات التي زاولت التفسير الموضوعي لقصص القرآن الكريم ، وهو موضوع على قدر وافر من الأهمية ، لأنّ تعرف الطلبة لآفاق القصص القرآنية الرحبة يهيّئ أرضية خصبة لإدراك أصول الدعوة الدينية ، وفهم الظروف الصعبة التي واجهت حملة الرسالات الإلهية ، ومن ثمّ يقود إلى عزيمة أقوى وقدرة أوسع لنشر الدين الإسلامي الحنيف وإلى جانب مهمة القصص القرآنية تتمتع الموعظة والذكر بدور حسّاس يتسامى إلى أهداف أصيلة ، كالوعي والانتباه والتذكر « 1 » .
ودراستنا المتميّزة هذه لسماحة آية السيد محمد باقر الحكيم تشكل خطوة راسخة في هذا المضمار الواسع .
فبدورنا نقدّم شكرنا وتقديرنا إلى المؤلف لما بذله من جهود ثمينة على طريق الدراسات القرآنية ، وإلى الأخوة الأعزاء في مجمع الفكر الاسلامي الذين استفدنا من توجيهاتهم القيّمة لإخراج هذا الكتاب على أفضل وجه .
وختاما لا نشكّ في أنّ الخطوات الأولى ستصحبها بعض العقبات والنواقص ، إلّا أنّه يمكن تذليلها من خلال البصيرة النافذة وإبداء الآراء البنّاءة من قبل المخلصين من ذوي الخبرة .
المركز العالمي للعلوم الإسلامية مكتب التحقيق وتأليف الكتب الدراسيّة
هامش
( 1 )وَكُلًّا نَقُصُّ عَلَيْكَ مِنْ أَنْباءِ الرُّسُلِ ما نُثَبِّتُ بِهِ فُؤادَكَ وَجاءَكَ فِي هذِهِ الْحَقُّ وَمَوْعِظَةٌ وَذِكْرى لِلْمُؤْمِنِينَهود : 120 .