اصولى سهم بسزايى داشته‌اند ؛ هرچند سهم آنها يكسان نيست . و چه‌بسا انتخاب اين كتب به عنوان كتب درسى نتيجهء عامل مشتركى باشد و آن عبارت است از محتواى غنى و نكات و نظريات علمى كه عميقا توجه علما را به سوى خود جلب و به اهميت اين كتب واقف كرده است . همچنين بايد به امتياز خاصى اشاره كرد كه در بعضى از آنها ديده مىشود ؛ مانند كفايه كه جمع بين ايجاز مطالب و فشردگى عبارت در آن ديده مىشود . اين كتب چهارگانه كه به جاى خود درخور ستايش است ، نقش عظيمى در مرحلهء مقدماتى ايفا كرده‌اند و هزاران طلبه به مدّت نيم قرن از حلقهء درسى آنها بيرون آمده‌اند و نردبان ترقى خود را به سوى بحثهاى خارج فراهم كرده‌اند . در اينجا بيش از اين مجال نيست كه احساس عميق خود را نسبت به صاحبان اين كتب - قدّس اللّه اسرارهم الزكيّة - و فضل عظيمى كه بر حوزه و مسير علمى آن دارند ، ابراز كنيم و عمل نيك آنها را بستاييم . زيرا هركس كه بر سر سفرهء گستردهء آنها نشسته و جرعه‌اى از چشمهء جوشان علوم آنها نوشيده ، نمىتواند اين نيكى را فراموش كند . پس دست نياز به سوى خداوند بىنياز برداريم و از او بخواهيم كه مؤلفين اين كتب را ، كه از علماى بزرگ ما هستند ، به رحمت بيكران خود داخل كند و بيشترين ثواب نيكوكاران را عطايشان دارد . البتّه اين‌همه مانع از آن نيست كه راه تلاش براى تغيير و بهبود كتب درسى را مسدود سازيم ، و حال آنكه براى اين كار مىتوان توجيهى داشت و مىتوان كتابهاى درسى ديگرى را كه در رشد و پيشرفت طلبه و فراهم آوردن آمادگى او براى مرحلهء عالى كارايى علمى بيشترى دارند ، مورد استفاده قرار داد . ضرورت تجديدنظر در كتابهاى اصولى از مدتى پيش عوامل و اسباب بسيارى ما را به سوى اين تغيير و تحول در كتب درسى و جايگزين كردن كتابهاى درسى ديگر فرامىخواند ؛ به طورى كه روش صحيح