موفقيت‌هايش در گرفتن امتيازهاى معنوى ، و . . . حسادت نكنم و بلكه بر خودم بهتر از آنها را از درگاهت اميدوار شوم . سوم : و هَبْ لى نُوراً امْشى بِه في النّاسِ در زندگى انسان‌ها مسئله احساس لذت و آرامش به صورت گمشده‌اى واقع شده كه هيچ كس قدرت يافتن آن را ندارد و اغلب و بلكه همگان از اين كمبود رنج مىبرند ممكن است از علت و ريشه آن سؤال شود ، چرا زندگى از اين زيبائى محروم شده است ؟ عمده عامل اين كمبودها ، فقدان فرمولهاى مهم تربيتى و پرورشى جامعه است و آن بى اعتنائى كامل به استقلال يافتن انسانهاست و در هيچ موردى حتى در بحث‌هاى تربيتى و روانشناسى موجود در عصر حاضر ، از اين موضوع بسيار مهم و كليدى سخنى به ميان نمىآيد كه انسان بعد از سپرى كردن دوران نوجوانى ، وارد جوانى ، يعنى مرحله استقلال مىشود و معناى آن اين است كه او در تمام زمينه‌ها با رعايت فرمول‌ها و قوانين قطعى ، بايد خودش تصميم بگيرد و انتخاب كند و تا كسى با استقلال خود در همه موارد زندگى و برنامه‌هايش ظاهر نشود هيچ نوع لذت و آرامش را در خود احساس نخواهد كرد ، زيرا تقليد و همرنگ جماعت شدن و هوس‌هاى آنها را برگزيدن ، امتيازى در بر ندارد كه كسى به آن بنازد و احساس لذت و آرامش نمايد ، پس بر تمام مربيان و والدين و اساتيد لازم است اين توصيه مهم دينى را در مورد نونهالان جدّى بگيريم و براى استقلال يافتن آنان تلاش كنيم ، چون نسل جوان وابسته و اسير هوس‌هاى ديگران در مسائل زندگى ، اخلاقى ، رفتارى و . . . هرگز نمىتوانند سازندگان بهتر فرداى جامعه باشند . س : استقلال يعنى چه ؟ ج : در لغت به معناى كمتر كردن عوامل تأثير گذار و به استبداد هم ترجمه شده است ولى همانطور كه از خود لفظ پيداست محدود كردن عوامل اثر گزار در