ثم التطبيق على المتن كما هي أغلب الدروس الحوزويّة ، بل إلقاء محاضرات وتحديد المقدار الذي استوعبته كلّ محاضرة من متن الكتاب حتى يراجعه الطالب بنفسه ، وهذا ميسور في الكتب التاريخيّة والسيرة وعلوم القرآن والفكر الإسلامي المعاصر وعلم الأديان والمذاهب وغيرها .
الملاحظة الثانية : توزّع هذه الموادّ على الفصول الدراسيّة ، فلا تؤخذ كلّها في عرض واحد ، بل يحتاج الأمر إلى توزيع وتنسيق من قبل إدارة المدرسة الدينية أو الطالب نفسه بالتشاور مع الأساتذة ، مثلًا كتاب دروس استدلاليّة للشيخ الإيرواني وضعنا الجزء الأوّل منه في مرحلة المقدّمات ، لكن إذا أنهى الطالب الرسالة العملية يمكنه أن يتوقف لفصل أو لفصلين عن دراسة الفقه مثلًا ، لو كان ذلك ضروريّاً ، ريثما يكون قد استوعب المنطق والرجال والأصول ، حتى يتمكّن من دراسة دروس استدلالية للشيخ الإيرواني .
الملاحظة الثالثة : بعض هذه الموادّ يحتاج إلى حصص تطبيقيّة وفروض يقوم بها الطلاب في بيوتهم ، لا سيما مثل اللغة بفروعها والرجال .
الملاحظة الرابعة : يفترض هذا البرنامج مع توقيته الزمني نظاماً معيّناً لعدد الأيام الدرسيّة في السنّة ، وهو يتراوح بين 140 و 155 يوماً دراسيّاً كلّ عام .
207 - كيف يمكن تقديم تبرير عقلاني لقضيّة سهم السادة في الخمس و . . ؟ !
* السؤال : كلّكم آدم ، وآدم من تراب ، والناس سواسية كأسنان المشط ، ولا فرق بين عربي ولا أعجمي إلا بالتقوى ، وعشرات الآيات والأحاديث التي تؤكّد على العدل والمساواة والإنصاف . والسؤال هو : كيف نستطيع أن نُقنِع العالم أنّ الشيعة