ومن أقسام هذا الحقل « جَمعُ التكسير » وفيه أدرجنا جموع الكلمات التي تجمع مكسَّرةً لعدم وجود قاعدةِ جمع لها ، وقد أَبقينا هذا القسم إلى آخر درس من الكتاب لفائدته .
7 - التمارين : وهو حقل يجد فيه الطالب كثيراً من المهارات والتدريبات الخاصة بتنميَة قابليته الكلامية في اللغة الثانية ، وتقويم أخطائه فيها ، حيث أدرجنا فيه صنوفاً عديدةً ، وبمختلف الأساليب ، من التمارين المُنَمِّيَةِ لقابلية الطالب في التحدُّث والمحادثة في اللغة العربيّة ، ولأهميّة هذه التمارين يُرَجّحُ للأستاذ ان يعيرها اهتماماً خاصّاً وانْ يفرِضَ الاجابةَ عنها على جميع طلّاب الصفِّ لتُصبحَ موضعَ فائدةٍ وجَدوى لهم .
وضمن القاعدة الأصولية في التطور التعليمي الذي انتهجناه ، فقد امتازت المجموعتان الثانية والثالثة عن سابقتهما بحقلين جديدين هما :
1 - النّص : وهو حقل دُوِّنت فيه قطعة نثرية تخص موضوع الدرس ، والغاية منها الشرح الاجمالي لمطالب الدرس ، ثم تقوية الطالب على قراءة الكتب والمجلات العربية العصرية ، ثم بعد ذلك تكون باباً من أبواب تعليم الطالب وتقويته على كتابة القطع الانشائية والمقالات الصحفيّة باللسان العربي ، حيث إنه سَيَطّلِعُ على أساليبَ عديدة لأنها كُتِبَت في مواضيع مختلفة .
ومن محاسن هذه النصوص أنّها لم تكن من نَسْج أدَب الخيال الّا بعضاً منها ، فهي تحكى الواقع الحقيقي ، ان كانت من المحسوسات والأُمور الحياتية أو كانت من الأمور العقليّة والعقائدية ، وبهذه السِّمة الحَسَنَة تجاوزت مرحلة التَعليم اللغوي إلى الإفادةِ من مُحتَواها الهادِف الذي نرومُه ونصبو اليه أيضاً .
2 - استعمال الأفعال : من المعلوم انَّ الأَجنبىَّ عن أىِّ لُغَةٍ يصعُبُ عليه التفريق بين معاني أفعالها العائدة إلى عائلة واحدة والمرتبطة بجذر واحدٍ وبالتالي تصعُبُ السيطرة على مواطن استعمالها ، فقد يقع الطالب في لَبْسٍ بينَ الفعل ومطاوعه ، أو بينه وبين مَزيده ، أو بين المتعدِّىواللازم أو في أىِّ المجالات يأتي لازماً وفى أَيِّها متعدِّياً . . . الخ . وقد حَرَصنا ، بما استطعنا ، انْ نفكَّ اللَّبْسَ الذي يقعُ فيهِ المُتَعلِّم في مجال الأفعال في هذا الحقل ، وذلك بانتخاب خمسة أفعال قد وردت في الدرس ، ثمّ يتِمُ طرحها على شكل مجاميع عائلية ، كلّ عائلة تضمّ مجموعة من الأفعال المرتبطة بجذر واحد أي الفعل ومزايداته فَتُبَثُّ في جملٍ تَتّضِحُ فيها معانِيها
العربية المعاصرة في التحدث والمحادثة — صفحة 9
مساهمون: محمد الحيدري
ص٩