2 - حِكمةٌ لِلحِفظ : وهى قول مأثور كآية قرآنيَّة أو حديث شريف أو أبيات شعر ، ومرادنا منها أن تُحْفَظ بِنُطق صحيح فصيح وبلهْجَةٍ عربيّة واضحة كي تكونَ آلةَ تقويمٍ لِلِسان الطّالب الذي لا يُحسِنُ الإفصاحَ والإيضاح بالحرف العربي فضلًا عن معناها العام الذي هو موضع فائدةٍ لكلِّ مَن استظهَرَها .
3 - أهم المفردات : وهو عنوان ينضوى تحتهُ ركائز الدرس وأهم ما ورد فيه من كلمات أو مصطلحات ، وعلى أُستاذ المادّة أن يشرحَها تفصيلًا كي يكون الطالبُ على استعدادٍ تامٍّ في استعمالها تحدُّثاً ومحادثَةً .
4 - جُمَلٌ للايضاح : وهو من فصول المجموعة الأولى ، يضمّ جملًا إيضاحيةً لمعاني المفردات وكيفية استعمالها ، وقد تمَّ إيضاحها بعَدَدٍ قياسي من الصور الكاشِفةِ لِمعْناها تفي بحاجة الطالب ، مع بساطةٍ في التركيب ونسق في الترتيب وجزالة في المبنى ووضوح في المعنى .
5 - المحادثة : وهو حقل يضم محاورات ومحادثات غالباً ما تكون بين شخصين ذكَرين مع عدم تركنا المحاورات الأخرى الدائرة بين الإناث فيما بينهنَّ أو بينَ الذُّكُورِ والإناث أو بين واحد من جانب واثنين أو أكثر من جانبٍ آخر وذلك للسيطرة على الأَفعال والضمائر المتصلة بها والمنفصلة . وقد استوحينا هذه المحادثات من واقع الحياة اليوميّة التي نعايشها ، فمنها المحادثات العائلية والسوقيّة والمصرفيّة والمدرسيّة إلى غيرها من المحاورات الدائرة بين طبيب ومريض وبين مراجع وموظف أو بين سائق سيارةٍ ومسافرٍ مَعَهُ . . . الخ . وقد حَظِىَ هذا الحقل أكثر من غيره اهتماماً واثراءً ، حيث انْطَوَت تحت عنوانه ، لا سِيّما في المجموعة الثالثة ، كثيرٌ من المناظرات الرائعة الجميلة المدعومة بالأدلة والبراهين الواقعية ، خاصّة في المحاورات المذهبية التي اعتمدنا في غالبها مصادرَ الجمهور . ولأهمية الحوار في تنمية قابلية الطالب على المناظرة والمحادثة جعلنا عدداً من المحاورات واجبَ الحِفظ .
6 - الإيضاحات : وهو حقل لم يتعَدَّ المجموعة الأولى وقد تمَّ فيه ايضاحات أهم مفردات الدرس من الناحية النحوية أو الصرفية أو تبيان مَواطِن استعمالها إلى غير ذلك من الملاحظات الهامّة التي تفيد الطالب من خلال شرح الأُستاذ لها أو عن طريق قراءتها بنفسه ،
العربية المعاصرة في التحدث والمحادثة — صفحة 8
مساهمون: محمد الحيدري
ص٨