تحريك عنصري الطمع والخوف 277
تشجيع الناس على محاسبة النفس ( المراقبة الذاتية ) 278
ج - تكوين قوة الإرادة 279
الدعوة إلى مخالفة الهوى وجهاد النفس 280
الالتزام بالورع والتقوى 281
تقوية الثقة باللّه والتوكل عليه 281
أساليب التربية الخلقية عند الإمام الصادق 283
أ - الأسلوب العملي المباشر 283
ب - الإفادة من الاهتمامات الفكرية والعاطفية لدى المتلقي 284
ج - أسلوب التعريض أو التلميح 285
د - ردود الفعل السلوكية 286
ه - انتهاز الفرص والظروف المناسبة 287
و - التنبيه إلي الجوانب الخفيّة من العمل 288
ز - التوجيه والإرشاد من خلال قضاء الحاجات 289
ح - الأوامر والنواهي المباشرة 290
المبحث الثاني : البناء الاجتماعي 291
تنمية روح التعلق بالمجتمع 295
تنمية الشعور بالمسؤولية في المجتمع 297
أ - مسؤولية المسلم في دائرة العلاقات الخاصة 297
العائلة المثالية في فكر الصادق 298
- العلاقة بين الزوجين 298
- العلاقة بين الوالدين والأبناء 299
العلاقة الطيبة مع الأرحام والأقارب 300
علاقة الجيران والأصدقاء 301
ب - مسؤولية المسلم في دائرة العلاقات العامة 303
مبادئ التربية الاجتماعية في فكر الصادق 305
أ - مبدأ التآخي والتعاطف 305
التّزاور 306
التناصف 306
التهادي 306
الفكر التربوي الإسلامي عند الإمام جعفر بن محمد الصادق — صفحة 458
مساهمون: حسناء ديالمة
ص٤٥٨