ط - التدريب والتقييم 230
المبحث الثاني : البناء العقلي 233
مكانة العقل في مدرسة الصادق 237
العلاقة بين العقل والدين 240
العلاقة بين العقل والسلوك الأخلاقي 242
سبل تنمية العقل عند الصادق 244
أ - تدريب العقل على حرية التفكير والابتعاد عن الجمود والتقليد 244
ب - حث العقل على التفكير والنظر والتدبر 246
النظر في حكمة الكون ومخلوقاته 247
النظر في حكمة التشريع 248
النظر في السنن الإلهية 249
ج - تعويد العقل التفكير العلمي 249
الخطوة الأولى الدعوة إلى استخدام الحواس للوصول إلى المعرفة ( مرحلة الملاحظة والاستبطان ) 250
الخطوة الثانية : إدراك العلاقة بين الظاهرة ومسبباتها ( مرحلة الاستدلال العقلي ) 251
الخطوة الثالثة : استخدام التفكير المنطقي ( مرحلة الاستنتاج ) 252
الفصل الرابع التربية الخلقية والاجتماعية في مدرسة الإمام الصادق
تمهيد 257
المبحث الأول : البناء الخلقي 259
ماهية الخلق وأقسامه 261
موقع الأخلاق في صرح الإمام الصادق التربوي 264
أهداف التربية الخلقية في مدرسة الصادق 268
مبادئ التربية الخلقية في مدرسة الصادق 271
أ - تكوين بصيرة أخلاقية 271
تعريف السلوك الأخلاقي بظواهره 272
تحديد السلوك الأخلاقي وتمييزه عن غيره 273
تبيين آثار السلوك الأخلاقي ونتائجه 274
ب - تكوين عاطفة أخلاقية 276
التذكير بالوازع الداخلي أو الحس الأخلاقي 276
الفكر التربوي الإسلامي عند الإمام جعفر بن محمد الصادق — صفحة 457
مساهمون: حسناء ديالمة
ص٤٥٧