تخطي إلى المحتوى الرئيسي

إيصال الطالب إلى المكاسب — صفحة 98

مساهمون:

ص٩٨
ونصفه الآخر إلى نصف الأخرى ، كما إذا اتفقا على كون الصحيح اثنى عشر ، وقالت إحداهما المعيب ثمانية ، وقالت الأخرى ستة فان تفاوت السبعة والاثني عشر الّذي هو طريق المشهور مساو لنصف مجموع تفاوتى الثمانية الاثني عشر والستة مع الاثني عشر ، لان نسبة الأولين بالثلث والآخرين بالنصف ونصفهما السدس والربع . وهذا بعينه تفاوت السبعة و
شرح
للمعيب ( و ) نسبة ( نصفه الآخر ) اى النصف الثاني للصحيح ( إلى نصف ) القيمة ( الأخرى ) للمعيب . وذلك ( كما إذا اتفقا على كون الصحيح اثنى عشر ، و ) اختلفا في المعيب ، ف‍ ( قالت إحداهما المعيب ثمانية ، وقالت الأخرى ) المعيب ( ستة ) - فمجموعهما أربعة عشر ، ونصفهما سبعة - ( فان تفاوت السبعة ) نصفى المعيبين ( والاثني عشر ) قيمة الصحيح ( الّذي هو طريق المشهور ) حيث ينسبون الصحيح إلى نصف قيمة المعيبين ( مساو لنصف مجموع تفاوتى الثمانية مع الاثني عشر ) فيكون تفاوت الثمانية مع الاثني عشر بالثلث ( والستة مع الاثني عشر ) ويكون تفاوت الستة مع الاثني عشر بالنصف ( لان نسبة الأولين ) اى الثمانية والاثني عشر ( بالثلث ) فان الثمانية تنقص عن الاثني عشر بمقدار ثلث الاثني عشر ( و ) نسبة ( الآخرين ) وهما الستة والاثني عشر ( بالنصف ) فان الستة نصف الاثني عشر ( ونصفهما ) اى الأولين والآخرين ( السدس والربع ) . ( و ) من المعلوم ان ( هذا ) السدس والربع ( بعينه تفاوت السبعة و
إيصال الطالب إلى المكاسب — صفحة 98 | السيد محمد الحسيني الشيرازي