8 - أن يصطحب الكبير الصغير إلى المسجد ، حتى يألفه ، ويألف المصلين ولا يستوحش منهم . 9 - أن يعامل العاملون بالمسجد والمصلون الصغير معاملة لطيفة ، وألّا يغلظوا له القول ، فإن الملاطفة والمداعبة تجعله يألف المصلين ويحب أن يتردد على المسجد . 10 - تنويع الوسائل المتاحة ، لجذب الناشئ إلى المسجد ، كنظم الأناشيد وغير ذلك من وسائل « 1 » . د - المدرسة : وهي مؤسسة وتنظيم اجتماعي ، أنشأها المجتمع خاصة لتربية وتعليم صغاره ، وكالة عن الكبار المشغولين في مشاغل الحياة ، ونيابة عن المجتمع في نقل تراثه الثقافي إلى الصغار ، وللمدرسة وظائفها الهامة في المجتمع ، إذ يوجد فيها المتخصصون في مجالات العلم والمعرفة لتقوم بتلك الوظائف ، ومن ثم فهي تبلور اتجاهات المجتمع وتعكس إطار حياته . وتمتاز المدرسة عن بقية المؤسسات الاجتماعية والوسائط الثقافية بأنها : بيئة تربوية مبسطة للمواد العلمية والثقافية ، وأنها بيئة تربوية منقية للثقافة مما قد يتخللها من فساد وانحرافات ، وأنها بيئة تربوية موسعة تضم جميع أبناء المجتمع الواحد ، وتوسع أفق الناشئ عن طريق تعليمه المباشر من خلال خبراته الشخصية وخبرات الآخرين ، وأنها بيئة تربوية جاهزة وموحدة لميول ونزعات التلاميذ وصهرهم في بوتقة ثقافية واحدة مما ييسر التفاهم والتعاون بينهم بعد الخروج إلى معترك الحياة العملية . ثم هي تستكمل ما بدأ في الأسرة لتتمه وتهذبه ، وتقوم من الاعوجاج الخلقي عند الناشئ ، إذا ما كان قد تعرض لرفقاء السوء واتخذ طريقا خاطئا في سلوكه « 2 » . وتمتاز المدرسة أيضا باتساق جهدها الذي تبذله مع المؤسسات الأخرى في سبيل تربية النشء ولذا فهي على اتصال دائم بتلك المؤسسات ، وتتعاون معها في هذا السبيل . إن دور المدرسة واضح وجلي ، ويتمثل في تثقيف الناشئة وتربيتهم ، بما تقدمه لهم من خبرات منظمة ومتنوعة وأنشطة مختلفة ، ومعلومات تغطي مختلف مجالات المعارف الإنسانية ، كل ذلك في إطار فلسفة تربوية واضحة المعالم ، تشتق من الإطار العام لحياة المجتمع وأهدافه ، وحاجات التلميذ ومطالبه ومتطلبات العصر . وتستطيع المدرسة أن تسهم الإسهام الفعال في بناء شخصية الفرد بما تهيؤه له من مناخ صحي يساعد على

--> ( 1 ) انظر : كافية رمضان وأخرى ، مرجع سابق ، ص 221 ، 222 وعبد اللّه أحمد قادري ، مرجع سابق ، ص 132 - 146 أحمد قادري ، مرجع سابق ، ص 132 - 146 . ( 2 ) سمير عبد اللطيف هوانة ، الأدوار التربوية للمؤسسات الاجتماعية ، الفصل الخامس من : محمد عكيلة وآخرون : مدخل إلى مبادئ التربية ، الطبعة الأولى ، الكويت ، دار القبس ، 1404 ه / 1984 م ، ص 135 - 137 .