المرحلة ، ثمّ أدرجنا بحثا حول الأساليب المختلفة لتربية الطفل ، ثمّ " أسلوب الإسلام التربوي " ، وكلمة حول " التربية الجنسيّة " للطفل مع ذكر الحِكَم النبويّة في هذا المجال ، بعد تحليل في مجال ترسيخ " العفّة الجنسيّة " في الإنسان . وذكرنا بعد ذلك الأحاديث التي تحثّ على الرفق بالأطفال ودور الوفاء بالوعد في تربية الأطفال ، وسلّطنا الضوء على قيمة " اللعب " ودوره في تكوين شخصية الطفل . والروايات المتعلّقة ب " اللعب " كثيرة ، وخاصّة بين روايات النبيّ صلى اللّه عليه وآله ، ولذلك فقد جاء بعد ذكر الروايات العديدة بحث بعنوان " دور اللعب في نموّ الطفل من منظار علم النفس . . . " . وأحاديث هذا القسم مثيرة للإعجاب بشكلٍ ما ، وتدلّ على ضرورة التربية الدقيقة للأطفال والصبيان ، وقد اهتمّت الأحاديث النبويّة بالإضافة إلى ما ذُكر بواجبات الأطفال تجاه الوالدين وتجاه أترابهما ، ولاشكّ في أنّ على الوالدين أن يسعوا في بيان هذه الوظائف للأطفال . الباب الثالث : تربية الشباب ذكرنا بعد الأحاديث المتعلّقة بتربية الأطفال والصبيان الحِكَم النبويّة المرتبطة ب " تربية الشباب " ، مع التأكيد على أنّ فرصة الشباب هي ربيع عمر الانسان ، حيث يكون الإنسان منعما بالطاقة والقدرة والإمكانيات ، وأنّ على مربّي المجتمع أن يلتفتوا إليها . وقد قدّمنا في فصول هذا الباب الأخرى مواضيع حول الشباب ومرحلة تكوين الشخصية ، دور الشباب في التعليم والتعلّم ، شباب القادة الإلهيّين ، الأنبياء ، والأولياء عند الاضطلاع بمسؤولية الهداية ، والمكانة السامية للعبادة في فترة الشباب . الباب الرابع : عوامل البناء الذاتي يدور الحديث في الباب الرابع من هذا القسم عن " تكوين شخصية الإنسان " ، ويبدأ