تمرّساً في المسائل الأصولية من خلال اطلاعه على نصوص أصولية أخرى لكلّ مسألة ، ليكسب الطالب رؤية واسعة حول المسألة الأصولية . 3 . حينما يلج السيد الحيدري في البحث ، فإنه يمرّ بإضمامة من الأقوال والآراء المختلفة في البحث بأسلوب جميل ، فيقوم أولًا بتوضيح المسألة إيضاحاً كاملًا ، وبعد ذلك ينتقل إلى تطبيق ما أوضحه على عبارات الكتاب ، الأمر الذي يُحدث لدى القارئ شحنة مكثّفة من الإحساس بأهمّية البحث ، بالإضافة إلى أنه يساهم في تمهيد السبيل بما يحدثه من انشراح الصدور والنفوس . 4 . حين الانتهاء من الشرح يشير إلى أهمّ البحوث والتعليقات أو الإشكالات التي تتعلّق بكلّ مسألة . منهجنا في تقرير البحث حيث إنّ مادّة الشرح عبارة عن مجموعة من الدروس ، لذا اقتضى تقريرها بهذا الشكل الماثل بين يدي القارئ الكريم منهجاً خاصّاً تبعاً لما تمليه طبيعة تحويل الدروس إلى مادّة مقروءة ، ويمكن تلخيص منهج التقرير بالنقاط التالية : 1 . الحفاظ على تسلسل البحث على وفق ما كان عليه في المتن ، ما عدا بعض الأبحاث التي اقتضى تنظيمها التقديم والتأخير . 2 . إضاءة البحث باستحداث عناوين أخرى تسهم في سهولة المطالعة ومعرفة محتوى ومضمون البحث . 3 . تدوين الأبحاث وفتحها في ضوء مراجعة عدد من المصادر الأخرى . 4 . في بداية كلّ مقطع من المقاطع وضعت فهرساً إجمالياً لبيان أهمّ ما تضمّنه من بحوث ، لإعطاء لمحة إجمالية للمباحث التي تناولها ذلك المقطع . 5 . بعد طيّ كلّ مسألة وضعت تعليقات لشرح العبائر المبهمة في المتن . 6 . عُزّز البحث بذكر ما يرتبط بكلّ مسألة من تعميق ومناقشات وأقوال الأعلام فيها ، وقد وضعت هذه الأبحاث في خاتمة كلّ مسألة ، لئلا يختلط مع