المحور الثالث القيمة المعرفيّة للموروث الحديثي الإسلامي أو المعيار العام لدرجات الوثوق تمهيد في شرح الفكرة المركزيّة المقصودة 180 أ - مدرسة الوثوق ، أو الميول اليقينيّة في التراث الحديثي 181 ب - مدرسة الشكّ العام أو الميول الرافضة للتراث الحديثي 182 ج - مدرسة التريّث أو الميول المتشدّدة في التعامل مع الموروث الحديثي 183 مبرّرات التريّث أو عناصر تراجع اليقين في الموروث الحديثي عامّة 186 1 - أزمة النقل بالمعنى 187 2 - أزمة النُسَخ والمخطوطات 188 3 - إشكاليات الاتصال والعنعنة 189 4 - مشاكل الإدراج والدمج في الحديث 192 5 - إشكاليّة الحفظ في التناقل الشفوي 193 6 - أزمة التقطيع الحديثي 195 7 - أزمة عدم ظهور الأسئلة وتحديدها بدقّة 196 8 - أزمة المعرفة بأحوال الرواة وهويّاتهم 196 9 - معضل الوسائط السنديّة وتأثيره على القوّة الاحتماليّة 198 10 - أزمة الحديث الموضوع والضعيف المتن 199 11 - أزمة التعارض والاختلاف في الحديث 201 12 - مشكلة الانتقال من الخطاب إلى الكتاب وضياع قرائن الشفويّة 202 13 - مشكلة كثرة الرواة الضعاف والمجاهيل و . . والمراسيل في كتب الحديث 203 14 - مشكلة ضياع النصوص الحديثية 204 15 - مشكلة توفّر دواعي الكذب ، وظاهرة التعصّب والانحياز 205