وقواتها ، ومن ثمّ فإنّ قاعدة التزاحم بين المهم والأهم تجري هنا ، وهذا ما فعله أنصار الأنبياء في تلك الحقب ؛ لأنّ المواجهة كانت حاجةً للنهوض دون المساومة . 352 - ما هو التقسيم المقترح لمراحل الدراسة الحوزوية ؟ * السؤال : وجّه بعض الإخوة أسئلةً لكم ، جاءت تحت عنوان « هل لكم أن تقترحوا علينا برنامجاً دراسيّاً لمرحلتي المقدّمات والسطوح في الحوزة العلميّة ؟ » وتفضّلتم مشكورين بالإجابة عليها ، ولكن قلتم في عرض الجواب إنّكم ترون تقسيماً آخر غير التقسيم الثنائي لمرحلتي المقدّمات والسطوح ، فسؤالي أولًا ما هو هذا التقسيم ؟ وثانياً ما هي الكتب التي لم تذكروها حيث ذكرتم أنها لا تتوفّر في الأوساط الحوزويّة أو أنها مرفوضة ؟ * أولًا : يمكن استخدام الطريقة الجامعيّة في تقسيم المراحل الدراسيّة ، فنجعل العام الأوّل مثلًا عاماً تحضيرياً يطلّ من خلاله الطالب على مختصرات تعرّف بالعلوم الإسلاميّة وتاريخها كلّها تقريباً ، ثم يدرس أربع سنوات ما نسمّيه بالدراسة العامّة ، التي يطّلع من خلالها على مجمل العلوم الإسلاميّة اطّلاعاً جيداً ، وبعد ذلك تبدأ مرحلة التخصّص ، فمن أراد الفقه والأصول مثلًا فيمكنه التخصّص فيهما ، ومن أراد العلوم القرآنيّة والحديثية أمكنه ذلك وهكذا . وتكون مرحلة التخصّص منقسمةً إلى قسمين : المرحلة الأولى : وهي مرحلة الماجستير . والمرحلة الثانية : وهي مرحلة الدكتوراه ، والتي ينبغي أن يخرج منها الطالب يحمل اجتهاداً ولو متجزّءاً في التخصّص الذي قدّم فيه ، وتكون مرحلتي