الحضور وكثرتهم ولا يتغير قلبه على من يترك حلقة الدرس ولا يفرق بينه وبين من يحضر عنده . 2 - الشعور الكامل بالمسؤولية أمام الله تعالى وصاحب العصر ( أرواحنا له الفداء ) فإن هذا الشعور هو الدافع الحقيقي للجد والاشتغال والالتزام ، وإذا لم يتوفر عنده فلا تنفع في ضبطه كل المؤثرات الخارجية الأخرى . 3 - أن يكون صدره واسعاً يستوعب كل الطلبة على اختلاف مستوياتهم الأخلاقية والعلمية والاجتماعية ، وان لا يجرح مشاعر أحد حتى ولو صدر منه سؤال تافه أو تصرف سئ وإنما ينبهه بلطف وبإشارة خفية أو سراً أو يتلافى الموقف بلباقة . 4 - أن لا يتصدى لتدريس أي مادة إلا أن يتسلط عليها بشكل كامل وتكون له القدرة الذاتية على استيعابها ، والإحاطة بها وعرضها ولا يتكل على الحواشي والشروح ، فإني ما درست أصول الفقه للمظفر إلا بعد أن أكملت درس الكفاية تقريباً وكنت في عرضه أحضر البحث الخارج . وهكذا ومن دون ذلك فإن المدرس يظلم نفسه والطلبة الذين يحضرون عنده . 5 - وان يتولى توجيه الطلبة وإرشادهم إلى ما ينفعهم في حياتهم العلمية والعملية ولا يبخل عليهم بالنصيحة أو إلفات النظر إلى ما يطور قابليتهم ويصلح حالهم . 6 - التحضير بشكل جيد للدرس وعدم الاستهانة به ولا بالطلبة وتلافي التقصير في الدرس اللاحق . 7 - أن يكون بمثابة الأب لطلبته وهو أب فعلًا ( فالآباء ثلاثة أب ولدك وأب زوجك وأب علمك ) فيتولى رعايتهم والسؤال عنهم ومتابعة التزامهم بالدرس فإذا غابوا تفهم أسباب ذلك ، وأن يسعى لقضاء حوائجهم بالمقدار الممكن .