3 الذكاء وقوّة الذاكرة وسعة الاستيعاب ، وهذه الصفات الجليلة نادرة الاجتماع معاً ، فعادة ما نجدها متفرّقة ، حتى الذين اشتدّ ذكاؤهم وعظُم استيعابهم نجدهم يشكون ضعف الذاكرة ، مع أنّ الذاكرة تُمثّل مادّة أوّلية للحركة العلمية ، ولذلك يُشكّل ضعف الذاكرة عيباً خطيراً لاسيّما في صورة التصدّي للمناصب العليا الخطيرة . 4 الجدّية والمثابرة ، ويتّضح لنا ذلك من خلال ملامح عديدة ، منها جدولة أوقات التحصيل والتدريس والمراجعة والمباحثة والكتابة والتأليف ، فلا يتحرّك طالب العلم في كلّ ذلك بصورة عبثية ، ولعلّ جدولة الأوقات هذه تحصل عادة في أوّل الطريق ، ولكنّ الكلام في ديمومتها ، فالجدّية هي الجدولة ، والمثابرة هي الديمومة والتواصل . 5 العلم والدراية بالهدف والغاية التي يسير باتجاهها طالب العلم في دراساته الإسلامية ، فالحوزات العلمية ليست مأوى للعاطلين والفاشلين اجتماعياً ، وإنّما هي مكان مقدّس فيه أجلّ العلوم وأشرفها ، ولذلك لا ينبغي التهاون بذلك . 6 وغير ذلك من الصفات العظيمة كالصبر والتحمّل والتواضع مما يطول المقام بدرجها . إذا اتّضح لنا ذلك فاعلم بأنّ جميع ما أوجزتُه في هذه الملامح العامّة متوفّر وبمراتب عالية في الشخصية العلمية للسيّد الأُستاذ الحيدري ، وبذلك يكون قد توفّر على موضوع الشخصية العلمية الفذة نظراً لتوفّره على أعلى مراتبها .