كثير من أسس منهج البحث الأكاديمي ، وخاصة فيما له علاقة باستخدام الهوامش ، مدركاً أهميتها في عرض المادة التاريخية وتأصيل البحث العلمي « 1 » . وقد أحصى الباحث تلك الهوامش في الكتاب فوجدها قد بلغت ( 2839 ) هامشاً ، اختلفت أنواعها بين هامش وضع فيه مادة علمية استكمل بها فكرة ما في المتن « 2 » ، وآخر لإيضاح معنى عبارة أو جملة غامضة المعنى عسيرة الفهم فأوضحها بالاعتماد على معاجم اللغة « 3 » ، أو هامش إحالة إلى مصادر إضافية تعرضت للموضوع أو ناقشته باستفاضة « 4 » ، وآخر للتعريف بعلم أو مدينة أو فرقة إسلامية ، ورد ذكرها عرضاً في أحد التراجم ، ورغب في أن يزود القارئ بمعلومة إضافية عنها « 5 » ، أو للإحالة إلى مكان وجود أحد المصادر المخطوطة المعنية بموضوع بحثه . زود السيد الأمين كتابه ببيانات إحصائية عن العديد من الموضوعات ، إدراكا منه لأهمية تلك البيانات في دعم المعلومة ، مما يجعل الحقيقة واضحة لا لبس فيها 0 فعند ذكره لمعركة بدر الكبرى سنة ( 2 ه - / 623 م ) ، عزز موضوعه بذكر بيانات إحصائية عن عدد قتلى المشركين في هذه المعركة ذاكراً أسماءَهم وأسماء من قتلهم ، وقد بلغ عددهم ( اثنين وخمسين ) قتيلًا ، راداً بذلك على بعض المؤرخين الذين ذكروا بأنهم ( سبعون ) قتيلًا ، مستقياً معلوماته من رواية محمد بن عمر الواقدي كاتب محمد بن سعد الزهري صاحب ( الطبقات الكبرى ) . ولأجل الفائدة وضعهم الباحث في الجدول رقم ( 34 ) .

--> ( 1 ) . عن الهوامش وأهميتها ينظر : عادل حسن غنيم وجمال محمود حجر ، منهج البحث التاريخي ، ( الإسكندرية : دار المعرفة الجامعية ، 1998 ) ، ص 83 . ( 2 ) . ينظر مثالًا عنه في : محسن الأمين ، أعيان الشيعة ، مج 3 ، ص 218 . ( 3 ) . ينظر على سبيل المثال : المصدر نفسه ، مج 4 ، ص 153 . ( 4 ) . ينظر على سبيل المثال : المصدر نفسه ، مج 5 ، ص 116 . ( 5 ) . المصدر نفسه ، مج 5 ، ص 196 .