مبحثين : المبحث الأول يختص بأهمية العلم وصفات المعلم والمتعلم من وجهة نظر الإمام . وأخيرا تم بحث ودراسة أبرز الأساليب التعليمية عند الإمام . أما أهم عناوين المبحث الثاني في هذا الفصل فهي : مكانة العقل في مدرسة الإمام ، علاقة العقل بالدين والأخلاق ، أساليب تنمية العقل وطريقة التفكير المنطقي والعلمي ، ويختص الفصل الرابع بأبرز منحى للإمام في التربية ألا وهو « التربية الأخلاقية والاجتماعية » ، ويحتوي مبحثين اثنين : في المبحث الأول الخاص ببنية السلوك الفردي لدى الإنسان الصالح من وجهة نظر الإمام الصادق ، تطرقت إلى ماهية الأخلاق ومكانتها في الأفكار التربوية للإمام ، وكذلك أهداف وأساليب هذا المربي الكبير في المضمار المذكور . خلق رصيد معرفي للسلوكيات ، إلى جانب إيجاد حالة الحب والإقبال على الفضائل الأخلاقية ، بالإضافة إلى آليات تعزيز الإرادة الفردية من جملة أصول ومبادئ التربية الأخلاقية عند الإمام التي تناولناها بالبحث والدراسة . المبحث الثاني في هذا الفصل مخصص لاتجاهات الإمام في التربية الاجتماعية ، وكيفية تنمية الشعور بالمسؤولية لدى الفرد تجاه الآخرين - سواء كانوا أفراد عائلته أم أقرباءه أم أصدقاءه أم جيرانه أم سواهم - وفي النهاية جرى الحديث عن أهم المبادئ التربوية للإمام في إيجاد السلوك الاجتماعي المناسب لدى الإنسان الصالح ، ومنها : الأخوة ، والتكافل ، والصدق ، والأمانة ، والإصلاح الاجتماعي . أما الفصل الخامس وهو آخر فصول هذه الأطروحة فيحمل عنوان « التربية الاقتصادية والمهنية » ويشتمل أيضا على مبحثين : درست في المبحث الأول مناهج التربية الاقتصادية عند الإمام ضمن محورين ، الأول في المجال النظري حيث بيّنت جهاد الإمام من أجل صياغة رؤية صائبة ( مستخلصة من الإسلام ) بخصوص المال والملكية والكسب والربح . والثاني في المجال العملي حيث أوضحت كيفية تربية الإنسان المسلم على أساس نموذج صحيح للإنتاج والاستهلاك في مدرسة هذا المعلم الكبير . في المبحث الثاني من الفصل الأخير تطرقت إلى أهمية الشغل والمهنة من وجهة نظر الإمام إلى جانب ضوابط وأخلاقيات المهنة عند الإنسان الصالح . وهكذا نصل إلى نهاية دراستنا بخصوص الفكر التربوي للإمام جعفر الصادق . وفي خاتمة الدراسه قد تناولت باختصار بعض السمات المميزة للمنهج التربوي للإمام جعفر بن الصادق . أسأل اللّه تعالى أن أكون قد وفقت في معالجة هذا الموضوع .