ما النظام التربوي الإسلامي في مدرسة الإمام الصادق ؟ ومن الذي يمثل الشخصية الصالحة عند الإمام ، وكيف يمكن تربيته ؟ ويترتب على ذلك طرح تساؤلات فرعية مثل : - ما الأسس التي تقوم عليها التربية في فكر الإمام الصادق ؟ - ما الميادين التي تقوم فيها التربية عند الإمام ؟ - ما أهم المبادئ والأساليب التربوية في مدرسة الإمام ؟ صعوبات الدراسة : قد تعرضت لصعوبات كثيرة في هذه الدراسة ومنها : - كثرة تراث الإمام جعفر من أقواله ورسائله وخطبه وحكمه ، لأنّه ليس شخصية عاديّة ، محدودة الأبعاد ، والفكر ، ومحدودة الآراء ، فيصعب الإلمام بأطرافه . - إنّ الإمام الصادق رغم كثرة تعاليمه لم يترك لنا كتابات تربوية مستقلة كسائر التربويين ومع ذلك في كل ما قاله الإمام ، تربية . - صعوبة استخراج وتنسيق آراء الإمام التربوية وتبويبها ، نظرا لأنّها متناثرة في مجالات مختلفة والتي تؤدي إلى البحث في هذه المجالات العديدة كلها . - عدم وجود أبحاث سابقة في هذا الموضوع . منهج الدراسة وحدودها : اتبعت في هذه الدراسة المنهج التاريخي - الاستردادي - باعتباره المنهج الذي يرجع إليه في تحليل الظروف السياسية والاجتماعية والثقافية في ذلك العصر ، إضافة إلى المنهج الوصفي - التحليلي عند تتبع آراء الإمام جعفر لاستنباط أفكاره التربوية . لا بد لاستقصاء أقوال الإمام في هذه الدراسة من العودة إلى كافة المصادر المقبولة عند المسلمين ، وهذا لا يعني أنني وثقت بكل ما روي عن الإمام الصادق ، لأن وجود الكذابين والوضاعين بين الرواة حقيقة ، أشار إليها الإمام نفسه ، حيث قال : « إنّ الناس قد أولعوا بالكذب علينا وإنّي أحدّث أحدهم بالحديث فلا يخرج من عندي حتى يتأوله على غير وجهه وذلك أنّهم كانوا لا يطلبون بأحاديثنا ما عند اللّه وإنما يطلبون الدنيا وكل يحب أن يدّعي رأسا » « 1 » . من أجل ذلك فقد سلكت في هذا الطريق ذلك الأسلوب الذي أشار إليه الأستاذ محمد أبو زهرة في دراسته عن الإمام الصادق بقوله : « نتلقّى منه ما لا يعارض كتابا أو سنة بل نجد فيها تأثيرا لأحكامها وما اشتملا عليه من عقائد وتتّفق مع ما عرف عن الصادق رضي اللّه عنه » « 2 » .

--> ( 1 ) محمد بن الحسن الطوسي ، اختيار معرفة الرجال ، مؤسسة آل البيت ، قم ، ج 1 ، ص 247 . ( 2 ) محمد أبو زهرة ، الإمام الصادق حياته وعصره ، دار الفكر العربي ، القاهرة ، 1993 ، ص 76 ( بتصرف ) .